幼兒園教師必須具有的專業技能有很多，究竟哪一項專業技能更為關鍵？針對專業能力的了解，很多幼兒園教師經歷了那樣一個全過程：四川幼師學院

 

    最初，覺得聲、琴、舞、美這種顯性基因的專業技能、方法很重要。由于，學生時代關鍵學了這種，在兒童眼前也關鍵展現這種。

 

    之后，在具體課堂教學申，感覺對課堂教學的設計方案、組織協調能力很重要。由于幼稚園每日必須執行教學活動，每學年也要開展主題活動觀看、剖析、評先，它是評定老師教育科研水準的一個關鍵指標值。另外，這類工作能力也關聯著一個教學活動可否順利地開展，關泵著兒童可否在主題活動中有一定的獲得。

 

    如今，覺得觀查、思考的工作能力最重要。假如老師在文化教育課堂教學中一直依照備好的課一成不變地開展，而沒去觀查小孩的反映，任由孩子眼睛看向窗前任由小孩的雙手擺布衣服褲子，任由小孩的嘴巴忙著和伙伴閑聊，顯而易見，那樣的主題活動實際效果怎能好呢？

 

    老師僅有在充足觀查兒童，掌握兒童的發展趨勢水準、個人行為特性、興趣愛好趨向和學習風格的基本上，才可以設計方案出合乎兒童年紀特性的活動策劃方案，使主題活動靈便合理地進行，維持兒童的興趣愛好，并在主題活動全過程里能依據兒童的主要表現立即作出調節，進而確保主題活動的環境承載力和實效性。在注重根據師幼互動執行課程內容的今日，提高教師的觀查工作能力看起來至關重要，而思考工作能力是與觀查工作能力緊密聯系的。不可以僅觀查、不思考，那般達不上對具體工作中具體指導的目地；也不得不觀查、單思考，由于沒有借助于真理的客觀性的思考是失效的。在觀查時，老師要帶著難題開展觀查和思索，把注意力集中在重要信息內容上，那樣才可以提高觀查的針對性；也要對觀查到的信息內容開展剖析、融合，那樣才可以合理應用觀察所得的信息內容具體指導文化教育實踐活動。

    此外，很多老師因為班里兒童過少，無法對全部的兒童開展細膩的觀查和思考。對于這類狀況，老師能夠在前期挑選班里極少數典型性的兒童做為觀查目標，根據對她們的細膩觀查累積信息內容和工作經驗，持續提高自己的觀查、思考工作能力。在具有了一定的工作經驗以后，老師觀查的敏銳性提高了，邏輯思維能力提升 了，就可以慢慢提升觀查的入數，從而對班里兒童開展觀查，對教學活動總體開展思考。

 

    總的來說，聲、琴、舞、美這種專業技能是幼兒園教師的特點專業技能，成功機構教學活動是老師取得成功執行文化教育的能力素質，而觀查與思考工作能力確是一名老師取得成功執行文化教育的重要。觀查工作能力使老師從兒童發展趨勢考慮開展課堂教學，思考工作能力則使老師持續審視自己、剖析自身，進而持續超越自我。因此 ，老師在教育過程中對兒童開展合理的觀查，對教學活動總體開展立即的思考與調節，即是有目的性地執行各種各樣文化教育方式、正確引導兒童學習、對孩子的成長開展剖析點評的基本，也是提高教育教學工作能力的關鍵要素。