一個最有發展前景就業排行最大的技術專業

   一個被我國所高度重視被父母所親睞的熱門行業

   一個能夠造就上班族老師和財富理想的熱門行業

 

 

   伴隨著在我國老百姓生活水平的提升 ，幼兒教育工作在中國獲得了快速發展趨勢。針對幼兒園教師和管理者的要求劇增，幼兒師范的大學畢業生需求量很高。雖然近些年中國各省一些學校擴建了幼兒教育技術專業來塑造幼兒園教師，依然不可以考慮全部社會發展的要求。如上海市近些年每一年幼兒園教師空缺1600多的人，貴州空缺近數萬人，江蘇在各個院校師資力量緊缺狀況中幼兒園教師緊缺尤其突顯。據調查到今年，北京學前兒童將做到27數萬人，最少必須3.37萬名師資力量才可以滿足要求。這一數據信息造成了兒童父母、幼兒教育權威專家及其社會發展社會各界的明顯關心，幼兒師范大學畢業生需求量很高的狀況進一步造成了我國及社會發展的普遍關心。

 

 

   據專家教授的科學研究證實，在幼兒教育層面，0-三歲是人的一生中發展最重要的階段。一個人的自學能力的50%在于4歲前的學前教育環節，初生兒的腦生長發育 比十五歲小孩快1000倍。許多 開發智力是在三歲前進行的。0-三歲是嬰兒發展的關鍵時期：最開始的體質、智商發展趨勢、性情的產生于發展趨勢都是以這兒開發設計的。

 

 

   幼兒教育是二十一世紀學前教育的新趨勢，據全新的《中國人口統計年鑒》顯示信息，我國0—三歲的嬰兒總共7000萬人，在其中大城市0—三歲的小孩總數為1090數萬人。“人才的培養的主陣地在最開始環節”、“文化教育從0歲剛開始”等意識日漸落到實處，0—三歲段兒童的智能化開發設計，是現階段幼兒教育發展趨勢和市場的需求的新突破點。 0—三歲嬰兒的幼兒教育組織在全國各地一些大都市競相創立，但一些中小城市及地級市幼兒教育組織較少乃至沒有。以早教培訓機構行駛的師生占比1：5看，所需親子早教工作人員的金額巨大，而且現階段都還沒專業塑造親子早教優秀人才的大專學校，親子早教優秀人才急缺。因而，幼兒教育幼兒教育方位及有關技術專業的大學畢業生的發展前景非常廣闊，幼教老師需求量很高。