作為一名幼兒教師我非常擔心的是，大家用忍耐和喜愛挺過了全部的貶低和誤會，扛得住了薪資薪資福利產生的危害，卻撐不住父母們的一句不信任得話，一個不理解的目光。家園互動是幼稚園工作中的關鍵步驟。父母僅有充足的信任感教師，和幼兒園教師變成相互育兒教育的合作方，才可以合理地提升 幼稚園教育教學工作中的品質，推動兒童全方位身心健康的發展趨勢。在一些媽媽的心靈深處，很有可能會把教師當做是帶娃的“高級保姆”。實際上，現如今這一社會發展的幼兒園教師，取得的薪水很有可能比一個家中里帶娃的家庭保姆低。可是，他們卻另外帶著在家里被好多個成年人另外帶著才可以帶出來的很多個小孩。一些小孩在家里被好多個成年人另外帶著還會繼續磕著碰著，但如果是在幼稚園里，父母就無法接納了。

 

    一些小孩一得病，父母就覺得是幼稚園沒有照顧好。有的小孩一說不愛學習了，父母會馬上想這小孩在幼稚園怎么啦。有的小孩很有可能和小孩子中間鬧了點小分歧，不愿進課室，父母會馬上問責教師為何我的孩子被欺負，因此就身不由已歪曲實情，制造事端。父母要搞清楚幼稚園是社會發展原型，社會發展上產生的分歧在幼稚園小孩的身上也會出現產生一切正常狀況，生活即教育的實際意義就取決于此。父母對幼稚園及幼兒園教師的接受和信任感水平決策了這一小孩在幼稚園的童年生活品質。全部的教師，尤其是非常規教學理念下的教師，她們基本上全是由于愛小孩愛這一份工作才從業了此項工作中，而不是為了更好地簡易地有著一份生活的工作中而挑選做幼兒園教師。他們清晰地了解，唯有愛，只有接受，只有甘于奉獻才可以和小孩一起走下來……