是什么讓曾經的“天之驕子”成為現今的“弱勢群體”？面對當今嚴峻的就業形勢，大學生應該如何突出重圍？近日，針對學子們的重重困惑，胥青山教授以“金融危機下大學生的就業策略”為主題，與學子們進行了一次深入詳盡的討論。 
      “對大學生就業難的現象要清醒認識、冷靜分析，才能避免頭疼醫頭，腳疼醫腳。”胥青山旗幟鮮明地指出，就業問題不僅是教育問題，也是關系國家穩定的社會問題。從經濟產業結構調整到高校專業設置，他多角度、深層次剖析了就業危機產生的原因。 
       客觀上講，金融危機對實體經濟的沖擊，直接導致就業需求崗位總量減少，這是當前大學生就業難的直接原因。同時，面對社會需求的發展，人才缺口與人才過剩并存，激化了就業市場上的種種矛盾。再看大學生自身的主觀原因，許多畢業生的就業觀念與就業現實存在偏差，不愿吃苦、好高騖遠等問題阻礙了他們順利就業。加之大學生自身素質與社會期望不相符，更使他們陷入了“就業歷史上最嚴酷的寒冬”。 
      “教育應該適應社會發展的需求，同時適應受教育者身心發展的需要。”反思高等教育在預防就業危機、推動人類發展中應該遵循的規律，胥青山從內外兩方面提出了自己的期望，強調“大學生要轉變就業觀”。 
“人在任何情況下都不能失去信心，失去理想。”他鼓勵同學們頑強拼搏，并結合多年的招聘經驗為學子指明出路，“大學生應該從業務、素質上提升自我。” 
       做好職業定位，提升自身綜合素質。“上大學最重要的事就是認識自我進而提升自我。”胥青山建議同學們多進行自我剖析，聽取師長的意見，在各種嘗試中發現自己的優勢和劣勢。立足專業并廣泛涉獵，培養自己在社會實踐、人際交往等方面的能力。“如果對政治、經濟、文化等不聞不問，就稱不上一名合格的大學生。”他強調，大學生不能一心只讀圣賢書，更應有社會責任感和使命感。 
       社會用人有四大標準，即思想與文化、人格與品格、技能與潛能、專業與專長。他進一步總結出當代大學生促進自我成才必備的12項技能，其中包括英語水平、計算機技術、管理決策能力、人際交往、基本法律知識、口頭與文字表達等。 
      “這是一個重視包裝與廣告宣傳的時代，縱使是千里馬也需要自我推銷，不能一味等待伯樂降臨。”胥青山形象地指出，我們正處于由“文憑社會”向“能力社會”轉型的過渡時期，一紙簡歷雖然不能反映個人能力的全貌，但在求職中其“敲門磚”的作用仍然不可忽視。招聘人員在初審簡歷時，優先并必須查看的項目包括是否學生干部、黨員，是否獲獎學金、各種榮譽稱號，以及相關的獲獎情況和實習經歷等。為了讓簡歷更具“分量”，他建議把自己最核心的優勢寫在最醒目處，力求頁面樸素大方，語言、表格簡潔清晰。 
      “不要浪費每一個寒暑假。”他還建議同學們充分利用寒暑假參與企業實習、社會服務等實踐，提升自己的綜合素質，為求職增添砝碼。