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15208203380從填寫志愿到大學畢業,心無雜念地選擇了做一名小學語文教師。因此,邁上教師的平凡之路,對我來說是一件理所當然的事。當一名學生心中優秀的成都幼師老師是我的奮斗目標。
2012年8月進入實小,擔任402班的班主任兼語文老師,對于班級管理和教學工作是一無所知。但初生牛犢不怕虎,我想只要我愿意付出足夠多的真心和努力,一切總會有回報的吧。于是我開始對我的第一屆學生開始了各種“愛的攻勢”,贏得了部分孩子的心。還有部分孩子我也企圖用愛征服,但是失敗了。以愛的名義給了學生條條框框的束縛,以愛的名義去要求孩子認真學習,以愛的名義要求學生理解自己的良苦用心。也許愛的目的性太強,班級管理并不如人意,學生也沒有擰成一股繩,自己也身心俱疲。
回想第一年,我給家里的電話多了份抱怨,回家的次數也打折了。但爸媽除了理解包容還是理解包容。我明白了愛是無私奉獻,當愛的前提是回報,那這份愛摻雜了太多的功利性,也就失去了愛的意義。“沒有愛就沒有教育。”于是,我告訴自己愛是將心比心,這樣才能贏得“生”心。帶著新的領悟繼續開始我的教學,走“溫情路線”,化被動為主動。記得班里的威威是個非常善良的孩子,但是他的學習成績總是不那么令人滿意。原因是錯別字成了他的絆腳石。但是每一次的檢測,他總會滿懷期待地問我:“陸老師,我考了幾分?”我不忍心傷他的心,總是告訴他:“只差了幾分,并拿著他的試卷告訴他不該丟分的地方,我期待你的下一次進步。”當然他也被我批評過,但是這絲毫沒有使我們之間產生距離。他的學習更加努力了,慢慢地白字變少了。我告訴他我很欣賞他的努力。多幾分鼓勵和贊賞可以讓孩子更加優秀。上學期班里有個別小女孩成了少女,我和她們單獨交流,告訴她們在生理期要注意保護自己。從那以后,其中一個孩子總是來幫助我發本子,盡管她學習不怎么優秀。生活上多一點關心可以拉近老師和學生之間的情感距離。
回想自己的學生時代,我們肯定有特別需要老師的某個時刻,學習成績不理想,需要老師的鼓勵而不是批評;生病了需要老師的關心而不是不小心地忽視;遇到困難了需要老師的幫助而不是老師不知道……也許我們的老師錯過了。而我不想錯過,所以在學習上,對孩子多一份鼓勵和寬容。生活上,對孩子多一份關心和幫助。情感上,對孩子多一份理解和開導。不知不覺,兩個班的孩子一有事總會來找我。
我想“師德”具象化,大概就是這樣的。優秀教師視頻中費天琰老師的事跡告訴我們,不管遇到什么樣的學生,不管言語之間存在多少障礙,關心和愛護,寬容和鼓勵,能把所有障礙都消除,換來孩子的真心。現在的我,將成為一位母親,我希望我的孩子遇到什么樣的老師,我就努力做怎樣的老師。
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