做幼師的十大理由
幼師小伙伴們，我們中有多少人做了這么久幼師，縱有千般辛苦萬般勞累，但還是選擇了繼續(xù)留下這個崗位上，為什么呢？
幼師們是安慰天使，用以下10個理由自我安慰、繼續(xù)堅持著！
1、被無限的愛包圍
當聽到孩子說“老師我愛你”、“老師我想你了”的時候，當小小的身影抱住你，用稚氣的聲音和你說悄悄話的時候，你會覺得幼師是這世上最幸福的職業(yè)。
2、充滿成就感
當加班做出來的環(huán)創(chuàng)被孩子家長夸贊的時候，當看到自己帶出來的孩子懂得愛、友善待人的時候，家長發(fā)自肺腑表達對自己的感謝的時候，瞬間就會成
就感爆棚，覺得這輩子做幼師值了！
3、溫馨純粹的工作環(huán)境
園所的環(huán)境設施都是老師們親手制作、采購的，這里的環(huán)境溫馨且充滿愛。幼兒園里的同事們也像孩子一樣純真、真摯，在這里工作遠離辦公室斗爭。
4、寒暑假時間充盈
和所有做老師的一樣，幼師的寒暑假時間充盈，可以用假期好好犒勞辛苦了一學期的自己。同時可以利用長假充電學**，提升自己。
5、心態(tài)年輕，保持活力
做幼師拼的是體力，在園所每一天都要做到八面玲瓏，所以必須時刻保持**有活力。 在同齡人中，幼師總是心態(tài)最年輕，看上去最具活力的那一個。
6、生活作息規(guī)律
幼兒園上班時間是固定的，遲到一分鐘都不行，幼師的生活里從來都沒有懶覺一說。因此作息十分規(guī)律，很多生活上的好**慣都是在這個職業(yè)階段養(yǎng)成的。
7、精神世界豐盈
教師節(jié)收到孩子們寫滿祝福的賀卡，逢年過節(jié)手里里裝滿了孩子們發(fā)來的語音祝福，畢業(yè)的孩子回母校來看望自己講述著成長趣事。教過的每一個孩子
都能如數(shù)家珍，這種幸福感只有老師能體會得到。盡管工資捉襟見肘，精神世界足以支撐全部。
8、有利于教育自己的孩子
幼師不僅要懂各種育兒經(jīng)，教育學、心理學更不在話下，在一線崗位上奮斗的幼師，知道如何讀懂孩子的內(nèi)心，懂得如何教育自己的孩子。
9、充滿使命感
孩子們離開父母來到園里，第一次過集體生活，第一次自己學**吃飯，作為幼師見證著孩子無數(shù)個第一次，陪伴他們成長，守護他們唯一的童年。深知
這份職業(yè)的責任和意義，這種使命感也是支撐自己前行的信仰。
10、還能有什么理由，就是愛孩子！
因為愛孩子，選擇了這份職業(yè)。也因為這份職業(yè)，更加愛孩子。就是因為這份愛，盡管百般辛苦萬般委屈，依然在這個崗位上堅持十幾二十年。
2016學前教育專業(yè)就業(yè)前景分析
在許多人眼里，與中小學教育和高等教育相比，兒童的學前教育似乎微不足道，然而國內(nèi)外科學研究成果表明，幼兒時期正是個體各方面發(fā)展重要的關
鍵時期，也是可塑性的時期。“三歲看大，七歲看老。”良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下
良好的基礎。這些研究結(jié)果使長期被忽視的早期教育變得空前重要。普遍重視學前教育，成了世界教育發(fā)展的新趨勢。
備受關注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年，普及學前一年教育，毛入園率達到95%。基本普及學前兩年教
育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。這些規(guī)劃對
學前教育專業(yè)無疑是個福音。
長期以來，學前兒童“入園難”、“入園貴”問題日益突出。2010年我國學前三年毛入學率僅為50.9%，學前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城
鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長期制約我國學前教育的健康發(fā)展。
就業(yè)目標
幼兒教師：在各級各類學前教育機構(gòu)，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學工作，并能擔任幼兒英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能的培訓和指導;
研究人員：在學前教育研究機構(gòu)及衛(wèi)生保健部門等從事幼兒教育研究;其他：從事與學前教育相關的咨詢服務、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版等工作。
就業(yè)方向沙發(fā)回目錄2016-05-31 17:46 | 作者：帖子2
盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達40.75%，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標――學前三年兒童受教育率達55%，有一定的差距。
幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個
巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內(nèi)學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園
率的重慶(2004年達74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%。總之，社會對具有本、專科學歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市
場前景廣闊。
社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能
力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技
能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。
幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務”(聯(lián)合國教科文組織
《關于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學習是通過職前的培養(yǎng)來進行的。目前，高校學前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮
著主體作用。
就業(yè)方向
1、兒童教育工作者：能從事與兒童教育事業(yè)有關的工作。能勝任兒童教育教學、研究和管理工作。
2、兒童教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者：能從事兒童教育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)、組織和運作的工作，如幼兒園經(jīng)營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題咨詢、兒童教育
師資培訓、兒童玩教具開發(fā)、兒童營養(yǎng)食品開發(fā)、兒童傳媒編創(chuàng)、兒童教育網(wǎng)絡建設等工作。
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