幼兒教育占社會不可缺少的地位

當今隨著社會對于幼師專業的發展，科學技術的前進，文學藝術的興盛，常識類別的增多，教學事業得到了迅速的發展，在這其間，大家對兒童教學尤為重視，從小就接受幼兒高等培育后代現已構成習尚。在這種潮流中，大家通常重視的是讓孩子們學習技術專長，忽略了品德素養、舉止言談、行為習慣和意志品質的教學培育，而這恰恰是國家富足，民族興盛的頭等大事。四川師范幼師學校招生辦熱線：18328578430 朱老師何老師

19世紀后期，生物學、生理學、心理學和幼兒心理學的開展，為提醒學前教學的規則供給了有利條件，然后促進了學前教育學的開展。“新教學”運動中學前教育的代表人物，意大利教學家M.蒙臺梭利和比利時教學家O.德克羅利，經過對學前教育的研討和實驗，提出了自己的學前教育思維和理論。

幼師專業教學是人類特有的培育人的社會活動。幼兒教育跟著人類社會的生產而發生，也跟著社會的開展而發展。古往今來，幼兒教學開展具有不同的前史特征。幼師咨詢QQ:1047589610

學前教育是研討教學景象和教學問題，提醒教學規則的學科。首要，咱們得把握“三基”即基本概念、基本理論和基本常識，并了解有關的新信息。

學前教學專業的結業生在數量上不能徹底滿意社會需要，在層次上更短少社會越來越需要的高學歷高歸納本質的專業師資

國內外學前教育界對兒童老師專業特征雖有各種表述,但兒童老師專業生長的內在和請求欠清晰.中國專家對兒童老師專業生長的有關研討首要會集在優異兒童老師研討、兒童老師本質研討、兒童老師教學研討等三個方面。

首要課程：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童開展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童心理學、兒童教育心理學、兒童保健學、兒童教學研討辦法，教學統計學，人體解剖生理學，老師白話等。

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發布時間：2017-07-23 11:14 來源：http://m.sktyn.cn 點擊量：13475 次

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