打造怎樣一所高效率、高質量的幼兒園的好幼師？下面我結合本園的管理與教育實際，探付以下幾個方面。
一、首先說如何辦好一所幼兒園，必須端正辦園思想，這是辦好一所幼兒園的先決條件。
那么，什么樣的幼兒教育才算是高質量的幼兒教育呢？
從幼兒教育目標講，要促進每個孩子在原有水平上都得到發展，改變過去"齊步走"、"一刀切"的教育觀念，努力做到既要面向全體又要關注個別差異，相信每個孩子都有巨大的發展潛力；在兒童觀方面，強調教育要尊重兒童的人格、尊嚴，滿足他們的合理要求和情感需要。使教師成為幼兒學習的支持者、讓幼兒在學習過程中處于主體地位是今天衡量高質量幼兒教育的一個重要標準。
第二，教師要樹立服務意識，為家長提供優質服務，增強競爭能力。
家長是幼兒園的服務對象。幼兒園家長工作有其特殊性，主要在于幼兒園保教質量的評定，不像中小學有考試等具體直觀的量化指標，很多時候取決于家長的感性或主觀認識，教師所做的工作能否得到家長的理解、認同，直接關系到家長對幼兒園的滿意度，事關一所幼兒園生存、發展。
每位教師都要真正了解家長的心聲和需求，主要可從以下幾個方面進行：
1.安全方面幼兒園要確保幼兒身體健康和生命安全。
2.家園及時、細致的溝通交流教師與家長的溝通是一門藝術，應含有更多真誠交流和必要的技巧。要成為一個讓孩子喜歡的幼師，好教師的必要條件?園長眼中的“好”幼兒教師的職業品質是：
第一，專業態度與敬業精神：平等對待和尊重每一個幼兒，促進幼兒積極主動有個性地發展、熱愛幼教工作，有較高的責任感; 第二，教學能力：彈、唱、跳、畫、說技能，教學設計、組織和評價能力，環境創設能力，教學資源運用能力; 第三，組織幼兒一日生活能力：培養和建立生活常規、意外事故急救處理、幼兒日常糾紛處理、對幼兒日常行為觀察與評價、特殊兒童的心理輔導與行為矯正等方面能力; 第四，溝通與合作能力：與家長溝通能力、與同事相處能力、與幼兒互動能力、與園長溝通能力; 第五，自我發展能力和反思能力：不斷學習能力、職業生涯規劃能力、教育科學研究能力。
二、辦好一所幼兒園，還必須注重環境設施的建設良好的環境是幼兒獲得發展的搖籃。當然，幼兒園環境指的是幼兒園中一切能對幼兒產生教育影響的環境。幼兒園要為幼兒創設一個與保育和教育相適應的環境，充分發揮環境的教育功能，用圖文并茂的彩噴畫、幼兒活動照片等營造美觀、有人文痕跡的育人環境，進而熏陶感染每一個人。同時，加強戶外活動和區域活動雙邊教學環境的創設。戶外活動環境除大型玩具設施外，每個班可以自制比較美觀、實用的戶外活動玩具，室內區域活動的玩具可充分利用廢舊物品，讓幼兒參與環境材料的創設和布置，提高動手操作的能力。這樣，師幼共同創設、美化室內外環境，使幼兒園面貌煥然一新，為幼兒提供一個美觀、富有童趣的花園式學習生活環境。
三、成都幼師學校淺談辦好一所幼兒園，還必須有一個敬業的園長和一個好的領導班子一個敬業的園長和一個好的領導班子是辦好一所幼兒園的干部保證。幼兒教師的外在形象和藝術才能是吸引幼兒注意、引發幼兒好感的一時因素和輔助因素，但不是唯一而主要的因素。優秀的幼兒教師、完美的幼兒教師職業形象和品質、幸福快樂的幼兒園生活、優質的幼兒教育一定需要幼兒教師的一言一行都彰顯“德、才、能”三方面的極高境界和完美組合。
幼兒教師的培養、培訓、聘任、考核等，都應強調幼兒教師作為“公民”的一般人文科學素養和作為“教育者”的綜合教育能力。
我國幼兒教師隊伍或許可以分化為全科型和專科型幼兒教師兩類。讓全科型幼兒教師承擔幼兒園健康、語言、科學、社會四個領域教育和負責組織幼兒的一日生活;而讓專科型的幼兒教師完成幼兒園藝術類、特長教育類和特殊教育類課程。唯有如此，才能讓我國幼兒教師教育從繁重的藝術教育藩籬中解脫出來;全面提升幼兒教師的人文科學素養和教育能力;整體提高幼兒園保教質量;最終實現幼兒身心的全面和諧發展。
幼兒是國家、民族的希望和未來，今日幼兒，明日棟梁，輕視幼兒教育的觀念已經不合時宜，我們應該充分認識幼兒教育在教育發展中的地位，立足實際，開闊視野，帶著思考去積極治園，為我們的下一代成為全面發展的人才做貢獻。信息來源：成都幼師 電話：028-65380502
