成都幼師職業技術學校的老師那么看孩子是不是合適奧數班的：學習培訓期內，大家會找一些合適她們的題，看他學了是多少物品，基本如何。也要看恒心怎樣，有的小孩子做出不來即使了，有的還會繼續揣摩，來找大家探討。也需看他的喜愛水平，有的小孩子自小對數據比較敏感，見到算術題就會有興趣愛好處理。

  除此之外，她們的興趣愛好還較為廣，有的喜愛物理學，有的對工程建筑很感興趣。我今年帶的一個學員自小就愛工程建筑，之后提前錄取選了清華建筑系。并且這幾屆學員大部分不兩極分化，拿冠軍的學員全是上海中學總成績第一或前五的。

  當今的“小學奧數熱”，一是因中國知名品牌高等院校會讓許多 冠軍參賽選手免試入學，而全國各地的重點高中也把小學奧數考試成績做為入校檢測的規范之一;二是許多 老師學生又把“奧數題”和數學考試中的“壓軸題”混為一談，為了更好地處理“壓軸題”，就需要學習培訓小學奧數。

  我覺得關鍵還是教學資源不平衡，大家都想上關鍵院校，成都幼師職業技術學校也期待招到高品質招生數。學習壓力這般極大，小學奧數變成選撥優秀人才的關鍵規范后，必定出現大伙兒擠過獨木橋的狀況。大約5%的人合適，處在6%～10%的人就白白的舍棄上重點高中的機遇嗎?依此類推，父母和學員都不甘，小學奧數就熱起來了，學員壓力也就重了。