校徽

一　兩個半圓弧圖形組成近乎完整的圓形，中間是毛體“四川師范大學”校名，下面是四川師范大學的英文字體。底色為綠色，象征著四川師大的蓬勃生機和辦學活力。兩個半環圖形和中間扉頁代表“CS”兩個字母，為“川師”第一個拼音字母的縮寫，表征著四川師大海納百川、博采眾長的辦學氣魄和膽識，也預示著四川師大將以開放的辦學思想為指導，在高等教育改革的大潮中不斷發展壯大。

      四川師范大學

 

二　圖案中間的篆書繁體字“重德、博學、務實、尚美”是四川師大的校訓。校訓書寫在書的變形的扉頁上，彰顯著四川師大：

1.以教師教育為主要特色的辦學特色定位；

2.以人為本、質量第一的師大辦學理念；

3.求真務實、開拓創新的師大人的治學精神和品質；

4.讀萬卷書、行萬里路的師大人的豪氣、銳氣和志氣。

三　整個校徽圖形將四川師大的校訓、歷史傳統、辦學理念、學校特色定位有機融為一體，具有較強的時代性。圖形設計色澤鮮明，簡潔明快，虛實結合，動靜統一，突出了辦學歷史的厚重感和大學文化的深邃底蘊。

校訓

重德：即重視思想道德。德為人才素質之首，師生以法律和道德為行為標尺。教師要以好的品德和作風錘煉自我，并育出好

  愛國主義藝術墻

 

品德的人才；學生要以德修身，誠信待人，未來才能革故鼎新，傳承文明。要在全校培育形成良好的文明道德風尚，增強學校凝聚力和可持續發展能力。

博學：即擁有廣博的知識。學校在育人理念上，倡導學生要博古通今，文理兼修；教師作為文明的使者，只有具有廣博的知識，才能“傳道授業解惑”；學生只有擁有廣博的知識，才能成為一個理性的人，成為一個對社會有用的人，才能在未來的激烈競爭中實現自己的人生價值和社會價值。

“重德”、“博學”共同體現了四川師大人“學高為師、身正為范”的教育理念。

務實：即求真務實，開拓創新，認認真真做人，踏踏實實做事。這是四川師大人人生態度和辦學精神的寫照。“知之為知之，不知為不知，是知也”，要有踏實的治學精神和工作作風，要勤于治學，嚴謹治學。

尚美：即要有崇尚美的心靈，要有正確的審美觀念和高尚的審美情趣，要把自然美、社會美、藝術美內化為人生修養。師生要保持積極向上、奮發有為的精神境界。

“務實”、“尚美”共同體現了四川師大人“求真務實、追求卓越”的辦學精神。

校風

勵志：即樹立遠大的理想和目標。學校要堅定建設以教師教育為主要特色的國內知名教學研究型大學的奮斗目標；教師要樹立教書育人、為國育才的責任意識；學生要樹立為人民、為國家、為社會服務的崇高理想。

篤行：語出《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”“篤”意為“充實而有恒”；“篤行”即崇尚實干，踐行理想，行勝于言。“勵志篤行”反映四川師大人的精神面貌和行動理念，它遙承三臺時期東北大學的校訓，汲取了東北大學“知行合一”風氣之宗旨，體現了四川師大辦學淵源的歷史繼承性。

止于至善：語出《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”大學教育的目的在于棄舊揚新，傳承文明，培育新人，服務社會。無論是傳授和創造知識，還是治學育人、成人成才，皆應達到至高境界，實現學校以人為本，全面、協調、可持續發展。“止于至善”反映四川師大人的思想境界和精神追求，也是實踐“艱苦創業、敢為人先”的師大精神的必然要求。

學風

求真：《閩中理學淵源考》語：“求真于未始有偽之先，而性之真可見矣；求善于未始有惡之先，而性之善可見矣。”“求真”意即“崇尚科學，追求真知”。在學習和研究上，要不斷追求和探索真理，勇于改正研究中出現的差誤。

循理：《周易孔義集說》語：“朱漢上曰：無妄，然后物物，循理，乃可大畜。”《程氏經說》卷七語：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子循理，故舒泰蕩蕩然；小人役于物，故多憂戚。”在學習和研究中，要實事求是，探明事理，力戒主觀臆斷，要尊重科學規律，恪守學術規范，強調職業道德，不好高鶩遠，不弄虛作假。“求真循理”體現了四川師大人的治學方法和原則。

慎思：語出《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”刁包《易酌》亦云：“圣賢道理，須是活看，如慎思之，思之弗得弗措也，學而不思則罔。”在學習和研究中，應勤于思索，善于思考，不斷汲取和創造科學的學習和研究方法，以取得最佳的學習和研究效果。

知明：語出《荀子·勸學》：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”其中“知”同“智”，也有“知行合一”之意。此為治學、讀書、做人所追求的目的。意即大學開啟民智育新人，通過“傳道授業解惑”以達“慎思知明”。“慎思知明”體現了四川師大人的治學品質和目的。