幼兒教師美術(shù)培訓教育技術(shù)專業(yè)：一般 傳統(tǒng)式的美術(shù)學專業(yè)好像便是為美術(shù)史論，美術(shù)培訓教育行業(yè)塑造教育和科學研究，工藝美術(shù)評價和編寫，藝術(shù)管理和展覽館等層面塑造高級專業(yè)人才，學員畢業(yè)之后能長期從事美術(shù)培訓教育，美術(shù)研究，藝術(shù)藝術(shù)管理，新聞出版業(yè)等領(lǐng)域的工作中。而事實就是我遇到的許多這一專業(yè)的的同學說的較多的一句話便是，美術(shù)學專業(yè)大學本科畢業(yè)后咱們能做什么?有的甚至是說大家學美術(shù)的大學四年出去做什么?賣字畫?做藝術(shù)大師?這些，顯而易見是很無奈，很不實際。如何正確學生就業(yè)，怎么才能塑造合理的學生就業(yè)核心理念，早已成為了刻不容緩且務(wù)必處理的看病難看病貴，因此這一劣勢學生就業(yè)課程的人群塑造合理的工作意識勢在必行，確實大家所在的或是一個造型藝術(shù)工作落后地區(qū)的進步我在我國的那樣一個實際自然環(huán)境，藝術(shù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的工作自然環(huán)境令人擔憂。

　　民族舞蹈型體(幼兒教師體操運動/民族舞蹈)技術(shù)專業(yè)：把握幼兒教育技術(shù)專業(yè)民族舞蹈專業(yè)技能，把握訓練法，提升民族舞蹈素質(zhì)。具備融入民族舞蹈必須的恰當體態(tài)，詳細，順暢，恰當，唯美地演出各種各樣特點的民族舞蹈，把握民族舞蹈的基本理論，具備編創(chuàng)幼師舞蹈，機構(gòu)幼師舞蹈課堂教學的工作能力。

　　器樂技術(shù)專業(yè)：為了更好地滿足社會發(fā)展幼兒教師人才的培養(yǎng)的要求，幼兒教師教育發(fā)展的必須，在課堂教學中不僅僅要把握合理的練聲方法，還需要培養(yǎng)優(yōu)良而有周期性的練聲方法和有規(guī)律性的發(fā)聲訓練習慣性，與此同時相互配合學習培訓基本樂理，練耳，來提升學員的識譜工作能力，聽辨工作能力節(jié)奏性，音準及歌曲體會和創(chuàng)造力的培育等內(nèi)容。

　　之上的幼教專業(yè)教學內(nèi)容全是每一位幼教專業(yè)的學員需要了解的內(nèi)容，隨后把握專業(yè)技能專業(yè)知識，報考幼師資格證，變成一名達標的幼兒園教師，期待每一位幼教專業(yè)的學員，都能達到老師夢。