做好學生工作，關(guān)鍵在于輔導員隊伍建設。如何創(chuàng)新形式與途徑，加強輔導員隊伍建設，提高輔導員隊伍的素質(zhì)，一直是學校在學工隊伍建設上著力思考的一個重要問題。互派鍛煉活動正是學校近一年來實施“學生工作隊伍素質(zhì)提升計劃”，加強學工干部隊伍建設的一種新的嘗試。2012年4月，經(jīng)學校同意，學生工作部（武裝部）在組織部、人事處等部門的支持下，開展了學生工作隊伍互派鍛煉工作。在第一次校內(nèi)互派中，學生工作部教育管理科的余天威到政治教育學院擔任輔導員兼分團委書記，服裝學院的輔導員邱才亮到學生工作部（武裝部）教育管理科，互派鍛煉時間1年。在第一次校外互派中，物理與電子工程學院的輔導員曹建勇和來自河北師范大學的輔導員張媛媛共四人在原單位的推薦下參加了這一活動。首輪互派鍛煉歷時一年，目前已基本結(jié)束，幾位老師帶著在新崗位上經(jīng)歷的磨練與收獲陸續(xù)回到了原來的工作崗位。

　　多崗歷練，換位思考

　　“應該說，在學生工作方面，機關(guān)職能部門與學院之間都有可學習、可借鑒之處。各兄弟院校之間也有很多經(jīng)驗和特色值得學習。交換崗位、互換角色可以給予我們學工干部不同的歷練和體驗。同時，也能換位思考，增進認識與理解，有利于學生工作的更好開展。”學生工作部（武裝部）部長朱建軍介紹了開展這項活動的初衷。4名干部在對互派鍛煉活動總結(jié)時也都不約而同的談到了這一點。從學生工作部選派到政治教育學院擔任輔導員兼分團委書記的余天威談到，“我很感謝學校給了我這次掛職鍛煉的機會，讓我走進學生之中，每天接受著他們90后最活躍最年輕的思維碰撞，感受著輔導員工作永葆青春的魅力”。在學工部教育管理科鍛煉的邱才亮來之前是服裝學院的一名輔導員。他談到這段經(jīng)歷時說“以前在學院的時候，天天面對和處理學生的各種具體事務，覺得自己很辛苦。在學工部這一年工作下來，才體會到職能部門的工作職責與內(nèi)容一點也不輕松。同時，設身處地換位思考后，我覺得自己回到學院后，更應該按照職能部門的要求，把本職工作做好。”他們在親身參與后，進一步加深了對學院一線和機關(guān)部門開展學生工作的不同角度的理解。

　　不是觀摩者，是具體的操作者

　　被選派到新的工作崗位上的人員，雖然只有一年的鍛煉期，但有明確的崗位及職責。在互派期間，不是一個觀摩者、旁觀者，而是具體事務的操作者，只有這樣才能得到實實在在的鍛煉。從他們到新的崗位報到的第一天開始，就要盡快明確自己的工作職責，直接面對和迅速開展對各項具體事務的處理。到學院擔任輔導員老師的，從零開始，熟悉學生基本情況、召開年級會議、與學生談心、參加學生活動、深入教室寢室、處置突發(fā)事件等；到學工部工作的，逐漸熟悉和經(jīng)手評獎評優(yōu)、違紀處理、內(nèi)務與早晚操檢查、學風建設等“面上”事務。到外省兄弟院校鍛煉的，盡快熟悉該校基本情況、學生工作管理與運行機制、特色做法和學生特點。過去一年，幾位選派老師在新的崗位上通過具體事務的開展得到了較大的鍛煉。

 　　校內(nèi)交流與校際交流結(jié)合

　　在去年選派的4名學工干部中，有一名是來自河北師范大學的輔導員。同時，也有一名我校的輔導員到河北師大鍛煉。通過這種校際之間的交流，拓寬了視野和途徑，學習和借鑒了兄弟院校在學生工作上的一些好的經(jīng)驗和做法。

　　不斷完善，深入開展

　　作為一種新的嘗試，開展其工作的初衷已基本達到。總體上講，互派干部在新的崗位上所做的工作，都得到了對方單位的肯定和好評。原來擔心的工作交接時出現(xiàn)空擋、業(yè)務不熟造成失誤等問題都得到了較好的處理。就參加者個人而言，也得到了實實在在的鍛煉。通過對前期工作的總結(jié)，也還有一些地方需要進一步思考和完善。目前，學生工作部正在全校學工隊伍中實施“素質(zhì)提升計劃”，干部互派交流是其中一項重要措施。學生工作部將在總結(jié)首輪活動經(jīng)驗的基礎上，進一步加大交流力度，規(guī)范交流活動，把互派交流工作做得更加深入，讓更多的政工干部從中得到鍛煉和提升。