摘要：
開展素質教育，主要是從幼兒階段抓起，，而教師是教育與幼兒發展之間的橋梁與紐帶，教師的專業素質已經成為影響到幼兒教育發展的重要因素。幼兒教師是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員，需要良好的專業素質才能勝任這一工作。如何培養其良好的專業素質，已成為教師教育中迫切需要解決的問題。
 
關鍵詞：成都幼師學校素質教育    幼兒教師   成都幼兒教育   專業素質      http://www.yszyxy.com
 
自福祿貝爾開始，幼兒教師已經正式從教師系列中分化出來，素質教育的起步應該從幼兒園抓起。幼兒園的素質教育，一個是小朋友的素質教育，另一個就是教師的素質教育。教師的素質教育又可分為心理品質和專業素質兩大方面，愛心、觀察力、溝通能力、組織教育活動的能力等等就屬于教師的專業素質。從1996年起，我國幼兒園教師就實行了聘任制，對有幼兒教師資格的人進行招聘，擇優錄取。在這種形式下，教師的專業素質如何就成為影響你最大的因素了。
（二）保持一顆純真的童心
 
我們幼兒教師都是成年人，以為自己成熟了，并用一雙成熟的眼睛來看待孩子的世界，
這樣你一定會覺得他們的世界非常天真和幼稚。殊不知，這樣除了幼兒的缺陷，其他的美
好會全被屏蔽掉，成熟世故的眼睛很難理解童心之真。

（三）保持一顆尊重的平等心
 
幼兒園里形形色色什么類型的小朋友都有，許多教師都會有自己特別喜愛的一個或幾個小朋友，這些小朋友可能長得特別漂亮，可能穿的特別整潔，也可能腦袋特別聰明。
 
二、擁有敏銳的觀察力-成都幼師
 
理解幼兒是教育的基礎，
觀察幼兒是理解的基礎。
 
（一）日常生活中的觀察
 
從晨間接待開始，
教師就可以開始對幼兒進行觀察。
幼兒入園的時間夏令時是七點整，
冬令時是七點半。
但這些都只限于看顧孩子的安全，對于他們在活動過程中的語言、動作、情感、興趣、動手能力如何等等一概不管，這樣只是在做無用功而已。幼兒教師要提高觀察能力，在生活中就要有意識的敏感地捕捉到幼兒發出的動作、表情、語言等，并快速做出判斷和反應。
 
（二）有目標的觀察
 
所謂有目標的觀察就是觀察班里幼兒的某一個方面，如就餐、活動、睡覺等，或者固
定觀察班里的某一位幼兒，了解他（她）的興趣、習慣等。教師先要有一個計劃，觀察什
么，怎樣觀察，善于捕捉幼兒的信息，這樣才能避免觀察盲目性。在固定觀察一個幼兒的
時候，教師可以先預設幾個問題，如：
 
1、他（她）有什么長處？
 
2、他（她）與別的小朋友相處如何？
 
3、他（她）是否有多動或自閉傾向？
 
4、他（她）語言表達能力怎樣？
 
5、他（她）運動細胞是否強大？
 
6、他（她）是否挑食？
 
7、他（她）遇到困難時有什么反應？會怎么樣去解決面臨的困難？

通過上述的觀察，教師可以對該幼兒的諸方面有個總體的了解，也可以把這些觀察到的信息記錄下，整理成冊，與家長交流，這對教師的工作也能起到一定的輔助效果。
 
三、良好的溝通能力 成都幼師   http://www.yszyxy.com
 
溝通能力是教師的基本功。這是一個迎來送往的過程，需要教師和幼兒兩個人的相互配合，如果只是教師講，幼兒聽，這顯然不是溝通，而是講課了。幼兒的嘴巴是閑不住的，但是他可能更傾向于和小朋友溝通，對于教師，或多或少都存在一點敬畏，不敢很自然的和教師講話，一般都是一問一答式。如何使幼兒對教師暢所欲言，這是需要教師學習和思考的。教師在與幼兒溝通時應該注意以下問題：
 
（一）善于傾聽
 
古詩曰：風流不在談鋒健，袖手無言味正長。傾聽本身就是一種教育，即使沒有給孩子指導和幫助，有的幼兒因為年紀太小，說話口齒不清，語言表達也不明確，你耐心的傾聽也會給孩子幼小的心靈帶來如沐春風之感，因為他們感受到了來自大人的尊重，會使幼兒感覺到“老師很喜歡聽我說話”。也只有多傾聽孩子的對話，多傾聽孩子的心聲，才能真正走進孩子的心靈，成為孩子的良師益友。
 
（二）溝通適時原則
 
所謂適時，就是教師要把握與幼兒溝通的時機，不是隨時隨地都能溝通的。溝通時要考慮時間、地點、幼兒的生理狀況及情緒等。只有把握好這些，溝通才能達到好的效果。如一個幼兒正在全神貫注的看動畫片或是做一件事時，教師走過去和他溝通一定會影響幼 兒的心情，不如等到他所做的事情結束時再去，既不影響幼兒也可以針對幼兒剛才所做的事情展開話題，將會達到意想不到的效果。
 
（三）、尊重家長，適時引導
  在幼兒園里除了與幼兒的溝通之外，最重要的就是與幼兒家長的溝通。與家長溝通是
實施家園共育的有效途徑。哪些方法可以達到這個目的呢？
 
1、晨間或傍晚簡短談話  四川幼師    http://m.sktyn.cn
 
家長一般工作都特別忙，在幼兒園基本都是來去匆匆，這樣教師就沒有時間與家長詳談，交談必須揀最簡短而又能表達教師意思的話語。如：有的家長想了解自己的孩子最近在幼兒園的表現，那么作為一名專業的幼教，必須先肯定孩子的進步，進行表揚鼓勵，然后再適時提出一些幼兒的不足，針對這些不足給出一些改進措施，希望家園配合，讓孩子能夠健康發展。當然教師在進行談話的時候可以與多個家長一同進行，以便節約時間。
 
2、采取短信或者便條的形式進行

雖說現在通訊工具發達，一個電話就能解決許多事，但畢竟每個家長都有自己的工作，不太可能在工作時長時間接私人電話，而且有時候簡短的談話并不能達到溝通的目的。所以，教師有什么問題可以采取短信和便條的形式與家長溝通。教師可以定期把幼兒的一系列表現及需要家長協助的事項編輯成短信發給家長或者寫成便條在家長來幼兒園接孩子時交給家長。也可以要求家長將自己的想法和意見寫成便條讓孩子交給教師。這樣既可以達到溝通的目的，也有利于拉近家長與教師之間的距離，使家長對教師更加尊重和放心。
 
3、對于家長錯誤話語進行巧妙的引導不是每個家長都有較高的學識，而高學歷的家長在教育孩子方面也不一定有恰當的方法。不同的家長她的脾性也不同，有的性子比較溫婉，有的性子比較急躁。在談話溝通時，不管家長是否說錯，一定要耐心把話聽完，不要隨便打斷、反對家長的講話。教師可以在家長講完后可以進行不同方式的引導，讓家長感受到教師對孩子真誠的關心，與家長分享孩子在園里的信息，那么家長就會非常愿意與之交流，從而達到談話的目的。
 
（四）態度溫和，語言易于理解  成都幼師學校          http://m.sktyn.cn
 
和幼兒講話，如果教師顧忌自己的形象，不愿降低自己的身高彎下腰，那么和幼兒就會有距離感，會讓幼兒覺得這個老師一點也不親切，從而產生不愿意與之交談的感覺。教師如果想要達到自己的目的，那么就彎下腰或者蹲下和幼兒講話，然后保持自己的笑容，相信幼兒會非常愿意交談的。談話的時候，教師要耐心聽幼兒講話，有些幼兒說話比較含糊，有些幼兒說話比較慢吞吞，千萬不可打斷他們講話，也不可催促，要面帶微笑的聽完之后再提出來。當然，在談話過程中必須注意的是，教師所講的話要簡單易懂。幼兒園的小朋友不是天才，如果在談話中出現許多專業的詞語或者是成語，幼兒肯定聽不明白，那這個談話就作廢了。所以，語言易于理解這是關鍵。
 
（五）讓幼兒知道自己的想法教師在與幼兒談話的時候也可表達出自己的情感，讓幼兒知道教師的想法。比如在上課的時候，一個小朋友總是吵鬧，影響了其他小朋友聽課也影響了教師講課，這時候教師可以說：“今天老師真不開心，這堂我可是準備了好久的，你這樣子吵鬧既影響了你自己也影響了其他小朋友，大家都會不開心的，老師覺得很失望。”這樣的語言會讓幼兒比較 能接受
,
比單純的責罵有效果。
 
四、扎實的專業技能功底
 
幼兒園不是小學，沒有那么多的學習任務，每天來園后只要教幼兒唱唱歌、跳跳舞、做做游戲就可以了。教師可以把自己在學校里所學的專業知識交給幼兒。彈唱說跳做畫寫這些專業技能在學校學習時期就是重點課程，想要踏上幼兒教師崗位，上述這些都必須通過考試得到專業教師的肯定。進入幼兒園后會發現，一首好聽的兒歌、一段優美的舞蹈、一幅美麗的圖畫都能得到幼兒敬佩、崇拜的目光。只要是下課時間，小朋友都會圍在身邊，教師說的話他們也會格外聽，所以扎實的專業技能功底也非常重要。在課堂上教師可以讓幼兒觀看一些優秀舞蹈視頻和好看的圖畫，然后聽一些優美的音樂，讓幼兒得到美的藝術熏陶。
 
五、角色轉換能力
 
我們在的身份是千變萬化的，不僅僅是一名幼兒教師，還是孩子的朋友和親人，一名
優秀的幼兒教師可以稱為表演家。運用各種角色去贏得幼兒的心，做一個成功的幼兒教師。
 
（一）教師
 
首先，我們的角色是一名教師。教書育人是我們的職業目標，在幼兒的眼中，老師的地位比任何人都高，他們開始上學，對父母講的最多的就是：
“我們老師說......
”。他們最崇拜的人就是教師，對幼兒來說，自己的老師最有學問。
這也是作為教師而言最有成就感的事。
 
（二）長輩
 
其次，我們的角色是長輩。因為計劃生育的影響，21
世紀幾乎每個家庭都是獨生子女，在家都是“六圍一”的狀態（爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆），一旦開始上學，變成一個或兩個教師對三四十個幼兒，教師的目光不會放在同一個幼兒身上，關注度減少了，難免會不能適應，嚴重的可能還會產生厭學心理。只有家人才能給予的，要讓幼兒感受屬于教師的那份特殊的溫暖。用愛去溫暖孩子，用心去靠近孩子！
 
（三）朋友
 
然后，我們的角色是朋友。因為是朋友，所以大家都是平等的，朋友之間的相處是最輕松的。一個好的幼兒教師是不會讓學生有距離感的，教師要把自己完全融入到幼兒的圈子當中，和他們一起玩玩具、做紙工，最真誠的心去和他們交往。
 
作為一個新時代的幼兒教師，要不斷地反思自己、剖析自己，要積極實踐、主動學習、勤于思考、善于總結、努力發揮自身的潛力。只有這樣，教師的自身素質和專業水平才能不斷提高，才能培養出新時代的經濟知識型人才。