10月10日下午，當小低段數學組數學組全體老師集中古橫橋校區進行教研活動。本次活動是由不滿三年教齡的兩位新教師上課。

一年級張辰曉老師執教《位置——認識左右》。一年級孩子在校學習才一個多月，聽課習慣還沒有養成，但我們張老師課堂調控能力很強，課堂紀律組織非常有序，教師的語言親切溫柔，評價語言富有激勵性。所以孩子們學習興趣很高，參與性很強。張老師虛心好學，悟性很強。在師傅引導下，對教材研讀很透徹，教學設計很嚴密，教學目標達成層層遞進，教學效果良好。課堂上非常重視訓練學生用完整數學語言描述（ ）在（   ）的左面或右面，這樣一句對一年級孩子很有難度的話。老師的耐心和循循善誘使孩子們從開始只會說“香蕉在左邊，蘋果在右邊”，到后來孩子都能非常流利用“香蕉在蘋果的左邊，蘋果在香蕉的右邊” 這樣比較復雜句子來正確表達兩個物體位置關系。同時在教學設計中處處體現數學的一些思想和方法。如在描述三個、四個物體之間關系時，老師總是引導孩子有序觀察思考，把所有答案一個也不漏表達出來。

三年級的阮曉老師執教《時間計算》，這個知識一直讓老師們覺得是很難把握很難上的內容，但阮曉作為新教師，第一次上這個改編的新教材，又是接手新班級，她大膽挑戰自己，把這節課作為公開課來亮相，讓老師們作為研討案例。課后阮曉對于這節課內容到底安排幾個例題和時間計算書上只出現一個“不跨時的時間經過”計算，但作業中出現還有跨時的計算，也有求前面時間點，也有求后面時間點等非常復雜作業題。如果根據教材例題我們一節課下來學生無法完成這些課后題目。那么到底該如何根據實際，如何處理教材呢？作為新教師真的很茫然，所以她借這個機會向組里老教師誠懇討教經驗。組里的老師們也毫無保留提出一些建議。

    作為成都幼師新教師一次次公開課和磨課，確實很累。但有壓力才有動力，每一次公開課讓新教師受益很多，教學技能也更上一層。通過本次活動我們讓新教師的成長足跡有了見證的舞臺，新教師又一次得到了鍛煉的機會，樹立了信心，積累了經驗。相信新教師會在一次次的磨練中不斷成長！