女孩畢業適合選擇哪所學校學習幼教專業？成都幼師學校指進行過國際先進教學理念和教學法的幼師培訓，如蒙氏教師培訓、親子教師培訓、奧爾夫音樂培訓、感統訓練培訓等。目前，傳統的幼兒教學理念和教學法已無法滿足現代家庭和孩子的需求，普通幼師最好參加過特色幼師培訓，更新自己的知識結構，不斷提升自己，才能成為一名優秀的幼兒教師。經過特色幼師培訓的老師可以到早教機構、感統訓練館、特色幼師培訓機構等機構進行工作。
我校擁有專業的學生鋼琴房（可以保證一位老師一臺鋼琴一個學生教學）、舞蹈培訓室（教會學生舞蹈技能同時也教會學生培訓舞蹈的技能）、語言培訓室（教會學生正確的語言表達、與人溝通和演講與主持的技能）。
良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，為以后一生的發展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發展的新趨勢，也為學前教育的發展創造了有利條件。我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業市場風云變幻的今天，幼師畢業生卻十分“搶手”，就業市場十分寬松。主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作。學生畢業半年后的就業率達97.8%。
幼師目前在國內是一個很有發展的職業。隨著經濟社會的進步,競爭日益激烈,社會對人才的需求也越來越大,教育越來越受到人們的普遍重視,所以人們也就會愿意花代價去讓下一代獲得更好的起點,國家、社會,家庭都強烈的認識到教育應從孩子抓起,不讓孩子在白熱化的競爭中輸在起跑線上,所以幼兒教育、初等教育受到了全社會的關注。
學前教育則強調保育、教育一體,在做好對嬰幼兒看護、照料的基礎上，通過游戲等多種形式的活動，讓學前兒童獲得行為習慣、探索環境等方面的初步經驗，體現基礎性。
1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識;
2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;
3.具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;
4.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規;
5.了解學前教育理論的發展動態;
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
幼教專業就業范圍廣，幼教專業工作崗位需求量大。
就業范圍：學員畢業后不僅可以到小學、幼兒園做老師，也可到各類師資培訓部門、教育行政管理部門、各種兒童教育與康復機構、廣播、電視、圖書出版部門等從事兒童教育、科研、康復、宣傳、培訓、管理等工作，學員通過學習，培訓、實踐，能夠積累豐富的理論知識和掌握熟練操作技能，有一定的經濟實力的學員可自主創業，開親子園，早教幼兒園或其他早教幼教機構。
政府的政策導向激活了社會辦學的熱情，充分滿足了家庭對早期教育日益增長的需求。 教育部《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》明確指出：“今后5年幼兒教育改革的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規與非正規教育相結合的發展格局。”隨著社會前進，經濟發展，家庭收入增加，個人素質提高，人們對高水平教育期望越來越強烈，經濟承受力越來越高，形成了民辦學前教育的社會基礎，民辦幼兒教育蓬勃興起，在多元辦園體制并存的格局下，大大滿足了廣大家長對早期教育的需求。
大家都知道，要想成為一個合格的幼兒教師，必須要考取幼師資格證，在有兩年的工作經驗后就有資格去考教師資格證，當拿到教師資格證以后就不僅僅是做一名幼兒教師了，他們可以去教小學，工作的范圍自然就更寬。
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